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宽严并济,榜样引领
2015年7月4日   主讲人:山东师范大学心理学院徐夫真教授
一、    爱孩子,从赏识开始
  我们大家都有同样的经历,生下孩子来,在短暂的喜庆之后心中一直望子成龙,盼女成凤。我们都会殷切地期盼他们成长为向上、向善、向美的人才,成长为乐观、积极进取、善良、勇敢、有顽强毅力的人才,以便他们将来能够自食其力,很好地立足于社会,做对社会有意义的人,做有价值的人。
   我和大家同样带着这个信念,在20年的家庭教育过程中,我始终以“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态,努力让孩子们健康成长。
  那什么是“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态呢?
  我们每位家长身有体会,当孩子在牙牙学语时,孩子开始把“吃”说成“特”,把“哥哥”说成“的的”,我们总是开心的笑着,享受着他们的错误和进步,并坚信他们一定能说出准确的话语。当孩子蹒跚学路时,半步、一步,跌倒了,没有一位家长责骂、埋怨,而是扶起来,欣赏地看着,并由衷地赞美几声:“好孩子,真了不起!”孩子在赞美声中,欢乐地继续半步、一步地走,再然后是两步、三步……这样,孩子在我们的笑声中、在我们的鼓励中、在我们的赞赏中、在我们的耐心中,高高兴兴地学会了走路。我们对孩子的这种教育态度包含了赏识、信任、宽容、允许孩子犯错误、承认孩子们的差异、对孩子不急不燥,我们把它形象地称为“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态。这种赏识教育心态下的孩子心中种下的一定是自信、乐观、上进、勇敢的种子。
   这种教育心态,我们每一位家长都曾具备,都曾用过,只不过我把这种赏识教育心态坚持下来。
 
多少年来,孩子们无论是学习功课、学习乐器,还是干其它事情,我都试着用这种心态来教育他们。
   记得那是孩子们上小学四年级的一天,放学后做作业,儿子愁眉不展地问我“99+7”的简便运算方法,我当时一愣:这么简单的题出了问题?他是班上的好学生呀,而且他姐姐已经很快算出来了,这个问题说明他肯定是在课堂上不专心、不认真听讲。当时我很想发火,但转念一想,男孩子智力发育比较迟,如果狠批一顿,也许会把孩子吓得脑子里一片空白,也许会打击他发现问题及时解决问题的想法,这样在他的脑子里留下一片阴影,以后不再敢问。我稳了稳情绪,和颜悦色地对儿子说:这类题就是很容易混淆,不会不要紧,慢慢来。儿子看到我没有责备他,愁眉不展的小脸舒展了。我们一起心平气和地分析了这道题的特点和解题方法,接着我又举出好多同一类型题让他做,错了,再分析,经过三番五次耐心的点拨,使他最终掌握了这类型题的解法,他高兴地笑了。为了解决这类题,我们足足用了半个多小时,但是我认为非常值得,因为半个多小时中我心平气和地耐心讲解和我们的相互交流,他的心情从紧张到放松、他的思路从迷茫到清晰,更重要的是,现在回想起来,他当时内心一定是舒展的绿油油的生命生长状态。
  孩子们上了初中,学习竞争变的非常激烈。两个孩子在一个班,他俩之间就存在着竞争。
  当时他们俩的学习水平旗鼓相当,但很多时候,儿子稍微在姐姐前面。每考完试,胜过姐姐的弟弟回到家,不由自主地在姐姐面前自夸:姐姐,我又超过了你,还是我比你聪明吧。看着得意的弟弟,女儿的自尊心不由得受到了伤害和打击,就哭着和我说:妈妈,我真的就是比他笨吗?他就把我压得抬不起头来。我赶紧安慰她说:亚琼,要说反应方面,你也能感觉到,确实弟弟比你快些,但是你想想,知识不是只靠聪明就能学好的。妈妈认定你的学习品质就比他强,你做任何事总是认认真真、踏踏实实,更难能可贵的是你有顽强的毅力,把你小时候越野赛上跑全校第二名的顽强拼搏精神用起来,妈妈坚信,你一定能超过弟弟去。经过一番安慰,女儿内心平静了下来,学习学习再学习,比弟弟付出了更多的功夫,终于有一次考试成绩公布出来,她急匆匆地跑上楼,直喊妈妈,我问她发生了什么事这么着急,她连哭带蹦地喊道:“妈妈,我终于超过弟弟了,超了他0.5分,当了全班的第一名。”当时丈夫也在,看着热泪盈眶、兴奋不已的女儿,我们同样激动地一起流下了眼泪。在我的赏识下,在我的鼓励下,女儿用自信、顽强的毅力和拼搏的精神,战胜了弟弟,在弟弟面前真可谓是扬眉吐气。
   就在他们班,他们还有一个非常强的竞争对手,叫张翌,他们三个大部分把住了班级前三名,张煜当第一名的时候较多,尤其是在初三第一学期。
   到了第二学期,也就是到了学习的关键阶段,竞争更加激烈。三月份摸底考试完后的一天,儿子试探着和我说:“妈妈,我想超过张翌去,但那是不可能的。”一听这话,我就知道这时的他有很强的上进心,但自信心不足。我必须给他打气,增强他的自信心,鼓足他的干劲。于是,我就很轻松地笑了笑,然后认真地对他说:“亚琦,刚上初中,你们分到一个班,妈妈就自信你比张煜聪明,就一直相信你会战胜张翌。你只要像张煜一样狠狠用上半个月的功,肯定会超过他去,妈妈就这么有把握。信不信由你,干不干也由你。”儿子在我的刺激下,在我的鼓励下,狠狠地下了半个月的功夫,果不如然,在第一次模拟考试中,他超过了张翌。他回来兴高采烈地向我报告了成绩后,一边吃饭一边小心翼翼地拖着调子说:“妈妈,我还想超过张翌去,不过不可能了。”看来他又在寻求我的鼓励。“为啥?”“这次我俩都超过了张翌,张翌肯定会吸取教训,分析他的失误和过错,回过头来非常用功,他就又赶上我们来了。”“你分析的很有道理,不过妈妈你更要知道:狭路相逢勇者胜,爱拼才会赢。相信自己的实力,还要一鼓作气,第一肯定会保住的。”他再次听从了我的建议,奋勇前进,第二次模拟考试,仍然超过了张翌,第三次模拟考试和最后的中考,他一如既往,终于四次蝉联班级第一名。
   家长朋友们,在孩子们心理上彷徨不定时,父母赏识的态度、安慰的话语就是他们坚强的后盾,是指引他们前进的明灯,使他们拨开云雾看到了前进的方向,形成一种定力,勇敢地前行。
  在孩子们小时候,我们每位家长都有过“教学说话、学走路的”的赏识教育心态。那时,我们赏识我们的孩子,都感觉到我们的孩子是那么的天真、那么的聪明,我们和孩子的关系是那么的和谐,我们的家庭是那么的幸福。孩子们渐渐长大了,学习负担重了,我们家长们开始攀比,经常用自己孩子的短处和人家孩子的长处比,经常用学习成绩相互比较,越比越着急,越比越上火,急功近利使教育孩子的态度变了,变赏识为挑剔、变宽容为苛刻、变大拇指为食指、变夸奖为指责。孩子们在打骂声中、在责备声中、在唉声叹气中,有的变得小心翼翼、变得唯唯诺诺、变得心门紧闭;有的变得玩世不恭、变得叛逆妄为、变得破罐子破摔……
   家长朋友们,当孩子们在学习、生活上出现问题的时候,我们不仅要反思我们的教育态度,我们的教育方法上出了哪些问题;更重要的是我们有责任、有义务,更要相信我们自己有能力还要首当其冲地帮助我们的孩子从困境中走出来,让他们身心健康发展。那我们试试回归到我们“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态上去,它是普通而神奇的教育方法。孩子们会在我们的关爱、赏识和抚摸中重新找回自信、重新打开他们的心门、重新顽强地学习、重新塑造成我们心目中的好孩子。当孩子各方面都很优秀,还要鼓足干劲,继续奋进时,我们坚持不懈地保持我们的这种教育心态,使孩子们在生长过程中如沐春风、如得甘露地充分汲取着自信、自强、和谐、宽容等营养成分,我相信,我们的孩子们会更加心灵舒展、乐观自信、优秀地发展。
二、爱孩子,从严格做起
   如果说赏识教育是孩子们成长过程中的阳光雨露,那可以把严格的要求、严厉的批评、惩罚甚至是责打不恰当地比喻成孩子们成长过程中遭受的风吹雨打。我倒觉得,在赏识的基础上适时地进行一些严厉的批评和惩罚,能鞭策孩子们及时改正错误、早早意识到落后就要挨打、锻炼他们的承受能力,督促他们体会到认真、坚持不懈、精益求精是做好事情的好方法,这样对他们健全品格的形成和学习的进步大有好处,也就是说,恩威并重,才是完整的教育,才会使孩子们健康地成长。
  所以,伴随我的孩子们成长路上的教育不仅有赏识、宽容,还有在赏识、宽容基础上的严厉甚至是苛刻教育。
   记得孩子们在上幼儿园大班时,我给他们买来鞠萍姐姐讲故事的5盘磁带,我们一家都被鞠萍姐姐那抑扬顿挫的声音和故事给迷住了,每天一回家,就打开录音机听鞠萍姐姐讲故事。听着听着,我有了一个想法:让孩子们把这些故事也仿照鞠萍姐姐讲下来,这些知识和道理就能内化在他们的心里,而且他们就有机会在每天幼儿班的故事课上讲,这样,既能强化他们的记忆能力,又能锻炼他们的模仿能力,还能锻炼他们的胆量,更能培养他们的自信心,是一举多得的好事。但是,这个要求对于5岁的孩子们来说,确实有点苛刻,因为听完一个300字左右故事后,一字不拉地背会已经很不容易,再按鞠萍姐姐的神态抑扬顿挫地讲下来,那难度可想而知。但我心里清楚,难并不代表不行!借此来培养孩子们迎难而上的勇气不更是一举多得吗?于是我首先听着录音把第一个故事“放羊的孩子”笔记下来,并且仿照鞠萍姐姐的神态把音调轻重、快慢、连读的地方标出来。我做到心中有数后,就陪着他们背。开始在我的鼓励下,孩子们还比较有信心,他们争着抢着背,一句、两句,三句,时间慢慢过去了,他们显出了不耐烦,你推我打,嬉皮笑脸,就是不背。我极力地哄着他们继续背。再慢慢地,他们疲劳了,打开了哈欠,想打退堂鼓,我看着他们确实也不忍心。但我知道,如果就此罢休,他们就会半途而废,而且,有了打半功子的前例,以后再干什么事情时都会有半途而废的潜意识。再难也得逼住他们完成!完成了这个故事,他们就有了战胜困难的经历和勇气,再遇到这样的困难,就会迎刃而解了。于是,我就严厉地和他们说:“你们开始答应妈妈今天晚上一定要背会,现在却打退堂鼓了,你们王老师说过小朋友应该做个说话算数的孩子,明天王老师问起你们今天晚上干什么,我肯定如实汇报呀。再说爸爸妈妈也是喜欢说话算数的孩子,今天,就是背到半夜,也必须背会。”在软硬兼施下,孩子们终于一字不拉地背下来。第二、三天,用同样的办法,孩子们能比较抑扬顿挫地讲下这个故事来。
   那段时间,他们讲的故事一个接着一个,“掩耳盗铃”“狗熊掰棒子”“朝三暮四”“铁杵磨成针”“拔苗助长”“叶公好龙”等,而且在幼儿园班里讲故事成了他们的专利。后来小学、初中的课文背诵他们总是在最前头就完成了,我想,这些都得益于他们小时候高质量讲故事的经历。
   试想,如果我一味地宽容,那孩子们肯定会磨蹭着落下一个字、一句话,甚至会半途而废;而我的恩威并重,却扶持着孩子们迎着困难培养了勇往直前、精益求精、坚持不懈的品质,提高了各种能力,学到了更多的知识。
  在一年级第二个学期,丈夫提议孩子们坚持每天写日记,把他们一天发生的有意义的事情记下来,他说这样做的目的是想让他们做学习生活的有心人,提高他们的文字表达能力,同时从中发现他们的成长情况,及时引导他们向上、向善,更重要的是培养他们坚持不懈的精神。
  开始,孩子们还满怀兴趣地写着,但好景不长,不到一个礼拜,孩子们就不想写了,因为每天写日记对孩子们来说非常困难,有时是没有写的内容,有时是没有时间写,有时是表达不清楚,可以说是困难重重,对于我这个语文水平很差的母亲来说,可就是一个非常大的考验,我不仅要在语言上辅导他们,还要辅导他们所要表达的思想和受到的启示,他们写完了还得针对内容和思想写评语,对于我,简直是太难了。但是,丈夫一言,驷马难追。为了不惹丈夫生气、为了孩子们各方面能力的增长,他们仍在艰难地写着,我是硬着头皮辅导着、批改着。一天又一天,坚持了20天,孩子们再也没有了劲头,实在不想写了。丈夫看出了孩子们的心思,顿时用严厉的眼光渗出威严,那分明在暗示他们:写也得写,不写也得写。他们怕了,也认了,只能再坚持写。而我呢,意识到这时候就是孩子们写日记遇到的最大一个坎,督促和帮助他们再坚持一下,过了这个难关,他们以后就顺利多了。于是我买来几本写日记的参考书,到学校请教语文老师教日记的方法,回来又和孩子们讲坚持写日记的好处,孩子们半懂不懂中还算是听话,那段时间,我不断地提醒他们:要想晚上有写的内容,就得从早晨起床开始观察周围的事物,选择有意义的事情或新鲜的物品来写。就这样,渐渐地,孩子们会观察周围的事物了,语句较通顺了,内容有了思想内涵,每天晚上,他们不用我督促了,坐在写字台前,基本上能自己完成了,不自觉地,写日记成了他们的习惯,到了三年级,老师正式要求写日记时,我的两个孩子已经比其他同学提前经历了写日记的过程,已经早早克服了写日记的困难,他们觉得写日记已经不再是个难题了,而且老师经常范读他们的日记内容,这样增加了他们写日记的信心和兴趣,下午回家第一件事,就是打开日记本,基本上是一气呵成地完成日记,然后再写其它作业。小学六年下来,孩子们收获了好几十本日记内容、锤炼了文字表达能力,丰富了思想,磨练了毅力。对于我,也是收获颇多,我时刻把握他们的知识和能力,并能针对性地指导;我不断耐心地触摸着孩子们的心灵,能及时和他们交流思想,引领他们很好地前行;我在不断地学习,我的知识水平和表达能力也渐长;我在和孩子们同长的过程中,忙并快乐着。
   在他们刚入初中两个月后,一天,我接到他们班主任的电话:“孟亚琦经常不做英语作业,有好多同学反映,今天被我抽查住了,课代表带头不做作业,让我忍无可忍。这两天不用让他来了,把落下的作业补起来再来吧。”听着老师生硬的话语,我完全能想象到他的班主任生气的神态和同学们对他的看法以及这样做的后果。晚上下学,他背着沉沉的书包回来了(一看就是把所有的书都收拾上了),满脸阴沉,“怎么处理这件事?”我很生气地问他,他说:“老师就是让我补起落下的作业,再上学。”“不行,这样仅仅能交代了老师,但交代不了我,更交代不了你爸爸。等你爸爸回来处理吧。”一听让爸爸处理,平时惧怕爸爸的他顿时知道了事情的严重性,他恳求着我:“妈妈,你说怎么处理就怎么处理,只要不告诉我爸爸,怎么也行。”“你必须写封深刻的检查书,而且当着全班同学的面做检查,还要做到以后决不能再犯这样的错误。”他闭门思过了两天,手里拿着检查书,被我领着进了教室,当着全班同学的面做了深刻的检查,才算了事。他领教了比老师还严厉的处理错误的方法,以后再也没有犯过类似的错误。
   考上大学,孩子们回想起他们成长路上接受的家庭教育,很真诚地说:“非常感谢爸爸妈妈的严格,是你们的严格使我们不敢偷懒、不敢懈怠,使我们永远向前,才有了我们的今天。”
   赏识中渗着严厉,严厉中赏识,孩子们就这样在赏识和严厉相辅相成的教育过程中,健康地成长着。
 
 
 

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